如何讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源？如何讓優(yōu)質(zhì)教育資源更加均衡？《北京市教育委員會關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)學(xué)區(qū)制管理的指導(dǎo)意見》日前發(fā)布，將進(jìn)一步完善學(xué)區(qū)治理體系，搭建學(xué)區(qū)內(nèi)教育資源共建共享平臺，對在學(xué)區(qū)內(nèi)跨校任職任教的干部教師予以獎勵激勵。
縮小校際 區(qū)域差距
據(jù)了解，截至2017年年底，北京市已有131個學(xué)區(qū)。此次發(fā)布的意見明確，要充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動作用，縮小校際教育差距，促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，不斷滿足師生多樣化發(fā)展需求。逐步形成以學(xué)區(qū)為依托的學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人的格局。
完善學(xué)區(qū)治理體系
同時還要完善學(xué)區(qū)治理體系，將組織協(xié)調(diào)學(xué)區(qū)、學(xué)校、家庭、社區(qū)以及社會代表共同參與學(xué)區(qū)建設(shè)與管理。通過協(xié)議、協(xié)商等方式，明確各方的權(quán)利和義務(wù)，促進(jìn)各方教育責(zé)任共擔(dān)、發(fā)展利益共享。
建立教師合理流動機(jī)制
除此之外，還要探索建立干部教師合理流動機(jī)制和績效考評制度，進(jìn)一步完善學(xué)區(qū)兼職干部教師和在學(xué)區(qū)內(nèi)跨校任職任教的干部教師在績效獎勵、職稱評定等方面的政策保障。（央視記者 柴丹楓）
（責(zé)任編輯：單曉冰）
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