職業教育是培養技能人才的“搖籃”，是支撐中國制造、中國創造不可或缺的重要環節。為培育新質生產力、建設現代化產業體系夯實人才支撐，是當前我國職業教育面臨的新使命。
專業是人才培養的基本單元和重要載體。設置什么樣的專業，決定了面向什么樣的行業領域，培養什么樣的人才。當前，智能制造、節能環保、生物醫藥等部分新興產業普遍出現高層次技術技能人才緊缺現象。與此同時，部分專業卻出現人才供應相對過剩情況，亟需對職業院校的專業設置進行動態調整。
教育部日前公布數據顯示，與2023年相比，2024年度高等職業教育專科新增專業點6068個，撤銷專業點5052個。增加的專業點基本圍繞服務國家重大戰略、區域重點產業和特色產業、民生緊缺需求。此舉將有效推動區域高素質技能人才供需匹配，促進產教融合高效益、辦學質量高水平，增強職業教育的適應性和吸引力。
目前，我國已建成全世界規模最大的職業教育體系，中高職學校每年培養1000萬名左右的高素質技能人才。“中職—高職專科—高職本科”縱向貫通的學校職業教育體系得以確立，職業教育學生升學的“天花板”被打破，大國工匠和高技能人才被納入國家戰略人才行列。
隨著全球新一輪科技革命和產業變革浪潮加速演進，建設現代化產業體系，推動我國產業邁向全球價值鏈中高端，離不開更多高素質技能人才、能工巧匠、大國工匠。職業教育要緊盯產業和職業發展動向，將教育鏈與產業鏈有效銜接，增強人才培養的適應性，與時俱進動態調整技術技能人才培養內容和方式，化解人才供需錯配，推動高技能人才與產業發展趨勢緊密結合。 （作者：李 丹 來源：經濟日報）
